Я училась в классе для одаренных с начала школы. Там был какой-то жёсткий отбор. Помню овердохера тестов. В результате набрали нас. Там был чувак, который в 7 лет играл на саксофоне сложные произведения, и девочка, которая знала всего Пушкина наизусть. Это из самых странных.
У меня ничего такого выдающегося полезного не было, я была максимально ленива и сама себе на уме. Уже умела считать и писать, но делала это по своему (например, с середины слова. А ещё был свой почерк)
Мы учились по какой-то модернизированной системе занкова и за первые 3 класса прошли программу 7 лет вместе с геометрией, английским и прочим. То есть в 5ом классе (4 не было) мы все начали повторять. Это пиздец как скучно. А на скуке мы все пошли в разнос)
Сейчас я активно против модного раннего развития. Это не предусмотрено системой образования, это является препятствием для социализации и это демотивирует. Потому что навыки есть, а сферы применения нет.

Ну про самооценку - я не оценивала себя как гения, но недавно я только начала признавать, что одаренная. Это ничего для жизни не даёт. Просто я, как ни назови.
Да, все легче даётся и приходится любое обучение ставить на двойную скорость, чтобы не было так скучно. Да, из-за того, что легко кажется, что это могут делать все и оно не стоит таких денег (это проблема). Да, незнакомые люди думают, что я выебываюсь, когда рассказываю о том, что мне понравилось.