ЕГЭ мутота или зачем "это" придумали и как (согласно ChatGPT) можно "это" улучшить (слегка лонг, но кому как...)
На заметку: это просто лёгкая, свободная и даже немного полезная беседа с ChatGPT на данную тематику, ибо...
Гоминид: Привет, о компьютерное недовлажное недоразумение! Начинаем базар! Итак, тема -- "Образование школьное в России". Вопрос: какой мудак придумал ЕГЭ и зачем?
'
Недо-ИИ: Привет! 🙂 Если без эмоций, то история такая:
Кто придумал ЕГЭ:
- Идея единого государственного экзамена появилась в конце 1990-х – начале 2000-х годов.
- В России проект начали разрабатывать по инициативе Министерства образования РФ при министре Владимире Филиппове (1998–2004).
- Первые эксперименты с ЕГЭ прошли в 2001 году в ряде регионов.
- С 2009 года ЕГЭ стал обязательным для всех выпускников.
Зачем ввели ЕГЭ:
- Унификация: единые правила сдачи экзаменов во всех школах страны.
- Поступление в вузы без экзаменов: результаты ЕГЭ заменили вступительные испытания в университетах, что позволило школьникам из регионов поступать в престижные московские и питерские вузы без поездок и «своих людей».
- Борьба с коррупцией: предполагалось, что стандартизированные тесты снизят количество «договорных» оценок при поступлении.
- Объективность: убрать разницу между «сильной» и «слабой» школой — все пишут по единым заданиям.
Почему многие ругают ЕГЭ:
- Сильный уклон в натаскивание на тесты, а не развитие мышления.
- Давление и стресс на учеников.
- Появились новые формы «коррупции» (купленные ответы, «сливы»).
- Часто страдает глубина знаний: важнее правильно заполнить бланк, чем реально понять предмет.
То есть, придумали ЕГЭ чиновники и реформаторы образования — в основном ради объективности и равных условий поступления, но на практике многие минусы «перевесили» задуманные плюсы.
Хочешь, я расскажу, какие были альтернативные варианты ЕГЭ в 90-х и что могло бы быть вместо него?
'
Гоминид: Да, ..лядь!
Недо-ИИ: Окей! 👍 Давай расскажу.
Когда в 1990-х в России обсуждали реформу экзаменов, было несколько альтернативных вариантов вместо ЕГЭ:
🔹 1. Сохранить школьные экзамены + вступительные вуза
- Так было в СССР и 90-е: выпускники сдавали экзамены в школе, а потом — отдельные вступительные в конкретный вуз.
- Минус: поступление зависело не только от знаний, но и от «своих связей» (особенно в престижные вузы).
- Плюс: абитуриент мог реально показать себя в устном ответе или сочинении, а не только «галочками».
🔹 2. Региональные тесты или экзамены
- Каждому региону — свой единый экзамен (например, «ЕГЭ Сибири» или «ЕГЭ Москвы»).
- Плюс: учитывает специфику школ в регионе.
- Минус: результаты несравнимы между областями → несправедливо при поступлении в федеральные вузы.
🔹 3. Портфолио ученика
- Идея: вместо единственного экзамена учитывать совокупность достижений: оценки за школу, олимпиады, проекты, творческие работы.
- Плюс: более комплексно показывает способности.
- Минус: огромные риски коррупции («купленные грамоты» и липовые конкурсы).
🔹 4. Модель «SAT» (как в США)
- Специальный национальный тест (SAT, ACT), который сдают отдельно от школы.
- Университеты учитывают его наряду с другими документами.
- Плюс: единый стандарт, но не отменяет школьные экзамены.
- Минус: дороговизна и необходимость отдельной инфраструктуры.
🔹 5. Смешанный вариант (самый логичный, но не выбрали)
- Выпускник сдаёт школьные экзамены (для аттестата) и имеет право сдавать единый тест (для поступления).
- То есть не «один экзамен решает всё», а несколько независимых каналов.
- Такой вариант многие эксперты считали оптимальным, но чиновники выбрали «жёсткую» модель ЕГЭ, чтобы упростить контроль и отчетность.
📌 В итоге ЕГЭ взяли как смесь советского «контрольного экзамена» + западного «стандартизированного теста», но сделали его обязательным и единственным, что вызвало больше всего споров.
Хочешь, я разберу по пунктам: что реально ЕГЭ улучшил, а что конкретно испортил в школьной системе?
'
Гоминид: Ну да-ж ёпт! Чего ждёшь? Попкорна? Лэтсгоу! :)
'
Недо-ИИ: Отлично! 🙂 Тогда разложим ЕГЭ по-честному — что он реально дал хорошего, а что угробил.
✅ Что улучшил ЕГЭ
- Доступ к вузам для регионов Раньше попасть в МГУ или СПбГУ было почти нереально без поездки на вступительные экзамены. Теперь любой школьник из деревни может поступить в топ-вуз (по крайней мере формально).
- Снижение коррупции на вступительных экзаменах В 90-е вузы были печально известны тем, что «поступали» в них через взятки. С введением ЕГЭ такой прямой коррупции стало меньше.
- Единые стандарты проверки Школы с разным уровнем образования (село vs. элитная гимназия) получили одинаковый «фильтр».
- Прозрачность для вузов Университеты видят реальные баллы и могут формировать рейтинг абитуриентов.
❌ Что испортил ЕГЭ
- Натаскивание вместо знаний. Школы начали учить не предмету, а «как правильно решать тесты». Меньше внимания к развитию мышления, рассуждений, творческих заданий.
- Стресс и давление. Вся школьная жизнь сводится к одному экзамену. Ошибся на бланке — прощай вуз.
- Поверхностные знания. Тестовая форма плохо проверяет глубокое понимание (например, в литературе или истории). Ученик может «натренироваться на тестах», но не знать сути предмета.
- Новые схемы коррупции. Появились утечки заданий, покупка ответов в интернете, «VIP-аудитории». То есть коррупцию не уничтожили, а перенесли в другую сферу.
- Уравниловка. ЕГЭ часто не учитывает талантливых детей, которые сильны в одном, но не в другом. Например, гениальный математик может «провалить» русский и лишиться шанса.
📌 В сухом остатке: ЕГЭ действительно сделал систему более честной и прозрачной, но сильно сузил образование до «натаскивания на тесты».
Хочешь, я могу предложить как можно было бы «починить» ЕГЭ, чтобы сохранить плюсы и убрать минусы?
.
Гоминид: Хммм... Прям мысли читаешь. Фпирёдддд!
.
Недо-ИИ: Круто!👍 Тогда вот варианты, как можно было бы «починить» ЕГЭ, чтобы он работал нормально и не калечил школу:
🔧 Как можно улучшить ЕГЭ
1. Сделать ЕГЭ не единственным, а одним из вариантов.
- ЕГЭ оставить как стандартный путь поступления.
- Но добавить альтернативы: школьные экзамены + вступительные в вуз, портфолио достижений (олимпиады, проекты), собеседование или творческие испытания. 👉 Это убрало бы «страх, что одна ошибка решает судьбу».
2. Сочетание теста и открытых заданий
- Тесты нужны для объективности.
- Но обязательна часть, где ученик пишет эссе, решает задачу с рассуждениями или делает проект. 👉 Тогда проверялось бы и мышление, и умение выражать мысли.
3. Многоступенчатая система
- Сейчас всё в один день. А можно сделать несколько уровней: базовый экзамен (для аттестата), углублённый (для поступления в топ-вузы). 👉 Тогда не было бы перегруза и страха «один шанс – одна жизнь».
4. Электронная сдача без посредников
- Чтобы исключить «сливы» и продажу ответов, экзамен можно делать через защищённые онлайн-системы.
- Камеры, прокторинг, автоматическая проверка. 👉 Коррупции станет меньше.
5. Развитие школьного образования, а не только экзамена
- Если в школе учат думать, спорить, писать проекты – экзамен перестанет быть страшным.
- Сейчас же вся программа часто сводится к «подготовке к ЕГЭ».
📌 Итого: ЕГЭ можно оставить как инструмент равных возможностей, но он должен быть не единственным путём и не только про тесты. Тогда и справедливость останется, и мозги у детей не будут «заточены под галочки».
Хочешь, я могу расписать, как выглядел бы идеальный экзамен в России (модель будущего) – шаг за шагом, чтобы он реально работал и был честным?
.
Гоминид: Весь во внимании! Пиво с меня -- но в будущем! :)
Недо-ИИ: Отлично! 😎 Давай соберём идеальную модель экзамена для России будущего — с учётом плюсов ЕГЭ, но без его косяков.
🌍 Идеальный школьный экзамен (модель)
🔹 1. Два уровня экзаменов
- Базовый уровень — для аттестата (обязателен).
- Профильный уровень — для поступления в вузы (добровольно, выбираешь нужные предметы). 👉 Это уберёт ненужный стресс у тех, кто не планирует в университет.
🔹 2. Формат: комбинация теста и открытых заданий
- 50% тесты — объективная часть (меньше коррупции).
- 50% открытые задания: эссе, решение задач с рассуждением, творческие проекты. 👉 Так проверяются и знания, и умение думать.
🔹 3. Несколько попыток сдачи
- Экзамен можно сдавать 2–3 раза в году, как IELTS или TOEFL. 👉 Ошибся один раз — не конец жизни.
🔹 4. Цифровая платформа
- Сдача в специальных центрах через компьютер.
- Система сама проверяет тестовую часть, а экспертная комиссия — творческую. 👉 Быстро, честно, без «человеческого фактора» на тестах.
🔹 5. Разные пути поступления
- Результаты экзамена (ЕГЭ 2.0).
- Олимпиады и научные проекты.
- Портфолио достижений (спорт, искусство, технологии).
- Вступительные испытания конкретного вуза (по желанию). 👉 Ученик сам выбирает, какой путь ему подходит.
🔹 6. Поддержка регионов
- Бесплатные тренировочные тесты онлайн.
- Сильные интернет-курсы для школьников из деревень.
- Возможность готовиться к экзамену через государственную платформу. 👉 Это уменьшит разрыв между Москвой и глубинкой.
🔹 7. Проверка учителей, а не только учеников
- Одновременно с экзаменом анонимно оценивается качество преподавания в школах. 👉 Это создаст стимул учителям учить, а не просто «натаскивать».
📌 В итоге получается система:
- честная (тест + открытые задания, несколько попыток),
- гибкая (разные пути в вуз),
- справедливая (равные шансы и для Москвы, и для регионов),
- без перегруза (не один экзамен решает судьбу).
Хочешь, я могу для наглядности расписать сравнительную таблицу: ЕГЭ сейчас vs. Идеальный экзамен?
.
Гоминид: Эээхххх, чё-та устал я, да и попкорн кончился. Короче, нарисуй мне как бы ты визуализировал современный ЕГЭ в животном виде. Я бы на это посмотрел с удовольствием.
.
Недо-ИИ: ...............
.
Гоминид: Мдэ... Ладно, оставь творчество на усмотрении людей. Короче, вопрос: с каким животным ты бы ассоциировала ЕГЭ и всю ситацию вокруг неё в целом?
Недо-ИИ: Хороший вопрос 🙂 Если попробовать обыграть метафору, то ЕГЭ я бы сравнила с осьминогом:
- У него много щупалец, как у ЕГЭ — множество целей: экзамен, поступление, контроль, статистика, борьба с коррупцией.
- Эти щупальца тянутся во все стороны — и к школе, и к вузам, и к министерству.
- Он одновременно умный и ловкий, но при этом может душить, если попадёшь в его захват.
- Внешне вроде бы «логичное существо», а внутри — смесь хаоса и бюрократии.
А ещё можно ассоциировать с пауком: он плетёт огромную сеть, в которой оказываются все школьники, и не ускользнёт никто.
📌 В сухом виде: ЕГЭ — это «осьминог-паук»: много щупалец, сеть и контроль, но иногда хватает не тех и не так, как надо.
Хочешь, я подберу ещё пару альтернативных животных-символов (например, более «ироничных»)?
.
Гоминид: Эээээээ... лучше не надо! Некоторые гоминиды бывают слишком впечатлительными. Спасибо за внимание!
Недо-ИИ: Понял тебя! 😅 Тогда сформулирую аккуратнее, но образнее.
Если искать животный символ ЕГЭ и всей ситуации вокруг него, то:
- 🦑 Осьминог — символ бюрократической многорукой системы: хватает всех щупальцами, но не всегда понятно, зачем.
- 🕷 Паук — сеть тотального контроля: все школьники попадают внутрь, но выбраться нельзя.
- 🐍 Змея — вроде бы обещает «справедливость и равные шансы», но всегда есть риск, что укусит неожиданно.
- 🐏 Овца с биркой — отражает обезличивание: ученик становится просто «номером с бланком».
То есть в зависимости от того, как смотреть:
- для чиновников ЕГЭ выглядит как умный осьминог, который всё контролирует,
- для школьников — скорее как паук или змея, создающий стресс,
- а со стороны родителей — часто как стадо с бирками, где индивидуальность ребёнка теряется.
Хочешь, я соберу это в виде одной метафорической «басни» про зверей, которая объяснит суть ЕГЭ?
Гоминид: Ёптэ, я-ж просил, больше не надо! Но вот есть какое-то смутное чувство... Скажи-ка: имеет ли что-то общее, сдача государственного экзамена на права, по автовождению, с ЕГЭ ?
'
Недо-ИИ: Да, есть общие черты, но они в основном технические и организационные, а не по содержанию. Реально объединяет эти экзамены:
- Единые стандарты → все проверяются по одним правилам.
- Формализация и контроль → фиксируются результаты, присутствуют наблюдатели, камеры, протоколы.
Гоминид: Мдеееееее... Ясно-ясно... Скажи лучше, сколько получают чиновники в министерствах? Толька общая цифра, плиз!
'
Недо-ИИ: Средняя заработная плата чиновников в министерствах в 2024 году составляет около 105 000 рублей в месяц.
Однако заработная плата может значительно варьироваться в зависимости от должности и уровня. Начальники отделов зарабатывают 160 000–200 000 рублей, а директора департаментов — до 500 000 рублей, при этом значительная часть зарплаты может составлять премии.
Для сравнения, средняя зарплата по России в 2024 году составляла около 62 800 рублей.
Гоминид: Вопросов больше нет! Спасибо что скрасил скукоту. Сны будут влажными.
'
Недо-ИИ: Доброй ночи! 🌙🙂 Рад был пообщаться! Отдыхай спокойно.
'
Гоминид: ................